给爸爸妈妈的一封信

作为一名微澜图书馆的志愿者，作为微澜图书馆的一名馆长，不满26个月的时间里，我已经在微澜图书馆服务超过100次，每次会在图书馆呆上4到6个小时，往返图书馆单程需要2个小时以上，如果公交没有折扣，单程路费需要14元。

现在，我是微澜图书馆一名专职的工作人员，除了继续去图书馆当志愿者，也在努力让更多的人知晓和了解微澜图书馆，以及像我一样一直在为孩子们默默努力和服务的人们。我们都非常的爱这些孩子。

5个月前，没有成为专职工作者以前，我绝说不出这些话，甚至不完全这么认为。我一直认为是我自己需要这样的一份志愿工作，看香港电影电视，我一直很羡慕，有人可以去当义工，只是简简单单去陪伴，做点什么，没有其他复杂的事情，他们通过义工，付出关心和爱，可以长期的与受助的人们建立深厚的感情，并彼此鼓励和帮助。

在刚入职的时候，一位刚读高中的年轻男孩子，他小心翼翼的问过我一个问题，“你不在意别人看你们的眼光吗？”后来问才知道，有孩子，有老师，会在背后议论，“这些志愿者脑子有问题。自己好好的生活不过，跑到这里来。”我记不清楚怎么和他说的，但是我记得，自己笃定的表达了，我们做这些事情，不是为了逃避人生，也不是爱心泛滥，而是觉得，这些事情，必须有人来做出努力，而我们可以。

我住在香河，大家口中的环北京带，每次值完班，回家下车到终点站的时候都8点了。下了车，回家还要走十几分钟，我会在一家路边的麻辣烫摊边吃晚餐，这时候，人很多，大家彼此很少交流。有一次，我去其他的分馆（不是我自己服务的馆），那座学校有住校的孩子，呆在图书馆，天黑了也舍不得走。那天我走得比较晚，加上路途也远，回来的时候快10点了，麻辣烫摊主加上来帮忙的兄嫂，还有其他5位顾客。都是父母，其中一个男人喝了点酒，大家正在谈论自己的孩子，用力的控诉着，孩子如何的不听话，不守信，让自己在老师面前无地自容，经常被叫过去挨训……

坐在一旁的我，听到后来，实在忍不住，就开口说了话，问了父母一些问题。问题是在交流中自然进行的，提炼出来是几点：

“你们有没有试着了解你们的孩子？“

“问过他们的想法和看法吗？”

“你们知道他在某件事情中的感受吗？”

“你们会进行怎么样的交流？”

“你们信任他们吗？”

“你们有没有表达过自己对他们的尊重？”

“你们有要求孩子在生活中承担应该承担的责任吗？”

这几个父母（他们都曾经住在北京的各区县，现在住到了河北香河），大部分都不知道怎么和孩子交流，特别是孩子进入青春期以后，完全不知道孩子在干什么想什么。后来有一位妈妈差点儿哭起来。她说，也许我自己比孩子更需要帮助？我完全不理解孩子，也不知道怎么和他说话交流。

旁边的一位父亲高声说着话，要是我，就得打，哪能听凭孩子。

“我不会打他。但我也不知道怎么告诉他我爱他，他不信任我。”这位妈妈更为挫败了。

摊主知道我做公益，但以前她不了解具体的。她也同样面对一个困境，孩子上小学了，她把孩子送回了老家，老公跟着回去照顾孩子，生意上不得已只好请兄嫂来帮忙。她坦诚，这些牺牲，是必须要做的，如果把孩子留在身边，生意上忙不一定能顾过来；而且，孩子以后不能参加高考，迟早要回去。所以，她做了妥协，牺牲，夫妻两地分居。

在微澜图书馆的孩子，有一点幸运的是，不管爸爸妈妈如何忙碌，至少暂时在爸爸妈妈身边。但一样面对各种各样的困境。

在图书馆遇到的孩子中间，有个别孩子会经常因为各种各样的原因挨打。和我小时候一样，经常挨打。小的时候不是特别理解，现在也不赞同父母的这种方式，但能理解。爸爸妈妈不知道怎么和我们交流，怎么让我们意识到某件事情重要性的时候，总是用打的，这是他们能找到的处理问题的方式，“棍棒下出好人。”有的时候妈妈狠狠的打完我，也会哭起来，那时候她也是挫败的吧。

在图书馆，会和孩子们聊，为什么挨打，然后我们交流具体的情况。有些孩子的理解会从一开始爸爸妈妈嫌弃不爱我，到打我是为了我好；再到，我需要调整自己的行为，不让爸爸妈妈误解我，大家才能好好的相处。一个孩子和我说，他现在在练习沟通。还有的孩子，就说，我不听话才打我的。他认为听话很重要，但为什么要听，就不重要了。

作为一个曾被母亲千百次用碎竹枝打过，无数次被批评过的孩子，我自己也相信，打人或者训斥孩子的不是父母一方面的单纯行为，而是双方的行为互动的结果。那时候妈妈很忙很辛苦，但我们总是太贪玩。这不是替母亲辩护，也不是鼓励打骂孩子的行为，而是自己的经历痛苦之后，学习之后，有了理解，所以不会责备。幸运的是，母亲每次打骂的时候都会告诉我充足的理由，不会简单的只要求我们听话。

但不管是不知道怎么和孩子交流，还是干脆认为用打的最有效，都凸显了一个事实，家长和孩子之间的交流受阻了。这种受阻，中间引起多种误会，多少伤害，想必，我们每个人会想起自己成长的经历，都体验过不少。

成长过程中，没有人教导我们这些。我想每个人都和那晚遇见的爸爸妈妈一样，是爱孩子的父母，和爱父母渴望得到爱的孩子，彼此误解甚至彼此伤害。

即使我现在学会了沟通和包容。我仍然看到自己的亲人，孩子，因为各种误解而彼此伤害。特别是孩子，他们要保持自尊，需要不断的得到鼓励和支持。来对抗现实不断的打击，父母的责备，他人的冷嘲热讽，社会环境的冷漠，都在不断的打压一个孩子的自我。

可能有父母认为自我不重要，因为我们自己已经为了家人和生活不得不放弃个人，“忍辱负重”，这才好好活下来。

但我们真的希望孩子将来有一天也放弃，相信，放弃就能过上更好的生活吗？

我们是否会相信孩子在保持自我的情况下，能过上更好的生活？自由自在的，在一个更为公平和公正的社会中，过上稍微轻松一点的生活。

我们无法给出答案，也无法保证什么，但我们在努力着。努力的使孩子恢复生机，恢复敏感，不再有那么多的恐惧和战战兢兢，我们希望他们可以更自由自在，真的快乐些。

孩子是一个一个独立的个体，他们的感受，思想，并不因为他们是孩子就少于我们成年人，他们只是缺乏人生阅历和经验。

而我们，想帮助他们。我们也希望爸爸妈妈一起来帮助孩子们。

十一，探访了一座有着百年历史的高中校园，前几年因为扩招，“生源太差”整座学校沦落了；优秀的老师开始每天在课后靠钓鱼来抚慰自己，”要不，我不知道我怎么支撑下去。”

“扩招以后，什么样的孩子都来。而且你要管孩子，爷爷奶奶就敢和你来拼命。孩子也特别容易冲动。有经验的老师，和孩子们交流的时候，都会选择一个封闭的地方，这样可以防止危险发生。教育本来不应该是这样。”这位留在乡村中学的优秀老师非常的挫败，然而更重要的一点，他说，“孩子已经丧失了学习能力。他们完全没有阅读习惯，也缺乏阅读能力，对周边发生的一切不感兴趣。”

后来和乡村初中的老师聊天，也同样有这个困境在，一所乡镇中学的图书，接受各种捐赠，已经超过五万册，但孩子们和老师都不爱看书了。

没有阅读能力，成绩怎么来，不但是语文，数学也依赖于孩子们的阅读理解能力，其他科目更是。阅读能力，很大一部分，就是阅读文字的能力，理解力，还有好奇心。

国家在倡导素质教育，考试的内容和形式也会慢慢发生变化，在微澜图书馆学校所在的很多老师，有的从一年级开始，就开始让孩子们来图书馆来阅读了。老师说，我教过四五六年级，如果没有阅读能力，不看课外书，很多题目根本就答不上来。小学还好，到了初高中，没有阅读能力，孩子们即使想学习，也没有能力了。再培养起来，很难。

说到更多读书的好处，就是孩子们可以在书中学习和成长。他们可以通过读书，了解更多的事物，接触更多的人。“读一本好书，交一位益友”，孩子们可以通过阅读，练习理解世界和他人的能力，包括怎样更好的对待学习，与老师和父母沟通。他们会更加的勇敢，自信，更友善宽容。

微澜图书馆开办两年多了，有一定的成绩，成长，也遇到很多的困境，比如有家长说，我们只要学习就行，课外书就不用看了；也有家长因为孩子的书包太重而告诉孩子，你不要借书了。还有些学校，我们做了许多的努力，但有个别的学校老师还是禁止孩子们去图书馆，怕影响学习，怕有安全问题。这都是我们日常的困境。

我们在图书馆，也发现，那些大量看书的孩子，成绩也很好；大多，在家庭的时候，爸爸妈妈就鼓励他们阅读，并不阻挠；只是父母知道的书目有限，不知道可以给孩子们看什么，孩子读书的范围很窄。图书馆帮助他们，和所有在城市里的孩子一样，可以看到各种各样丰富的书籍。

但问到孩子们爸爸妈妈是否会和你一起看书，绝大部分的孩子都是摇头。

他们支持我，但是他们太忙了。

微澜图书馆的志愿者，除了做好一名称职的图书管理员，还一直在做一件事情，就是陪伴。学校里的图书馆已经成为了孩子们课间一个（最）重要的活动场所。我记得有人说过，图书馆应该是一个学校里，最好的地方。在有些图书馆，我们已经离最好的很近了，但大部分，我们还需要重重的努力。

看着孩子们，一点一点的改变，由争抢着看漫画，到现在，可以站立在百科全书面前看得津津有味；可以把长篇短篇借回去，把国际获奖小说借回去，看上一周两周。喜人的变化在开馆久的分馆慢慢发生了，并不断的发生，但，这依然只属于少数。

我们都相信，自由、自主阅读（需要有大量丰富的图书可以供选择）对一个儿童的重要性；也相信，只有提供一个长期的，稳定的阅读环境，才能让孩子对阅读保持持续的热情，养成习惯，慢慢培养能力。

我们期望更多的父母，老师也加入进来，给孩子们的阅读提供支持。希望孩子们不只是在图书馆，在家里也有书陪伴。在家里，不但有书，而且有家人陪伴。

太忙了的爸爸妈妈，今天是12月28日，新公民计划和微澜图书馆都加入到了深圳市爱阅公益基金会倡导的  #亲子共读日# 中来。